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“同学们，老师发现大家昨天的练习存在对正方体(zhèngfāngtǐ)空间结构观察数面数不清，这节课(kè)我们根据这个展开图自制立方体再次深入感受立体思维。”初夏，在湖南省(húnánshěng)永顺县朗溪乡(lǎngxīxiāng)小学五年级课堂上中，支教老师王越正在给学生上数学课。

从山东济宁到(dào)湖南湘西，从机关办公到乡村教学一线，从3人助学到号召千名志愿者参与(cānyù)，从退休到重启教育之路……这些是支教老师王越在岁月里(lǐ)挥毫写下的浓墨重彩。

家风受益：助学火炬传递(chuándì)

王越是山东省济宁市邹城(zōuchéng)人，1969年生，其父母分别从事教育和国防(guófáng)工作，从小受父母资助孤儿、助人为乐等优良家风(jiāfēng)影响，乐善之心逐渐形成。

1990年王越(wángyuè)初入机关单位工作，开始参与“希望工程”“春蕾女童”计划，以每年300元(yuán)/人标准助学山西省困境儿童。而当时王越平均(píngjūn)月薪为90-100元，即意味着(yìwèizhe)需要将近拿出3个月工资来资助1名学生。

1997年王越对济宁市一位乡镇教师(jiàoshī)的采访中了解到家乡存在教育困难，于是决定从机关辞职(cízhí)来到教学一线。

就此，深耕教育事业二十余载(èrshíyúzài)。

早前在教学中，王越便开展了长期结对助学(zhùxué)3人，后来逐渐带动身边(shēnbiān)同事朋友参与助学。随着队伍逐渐壮大，王越老师和她的同仁们决定成立邹城市圆梦微公益(gōngyì)服务中心，为困难学生提供资金(zījīn)帮扶(bāngfú)、心理关爱，传递社会温暖，现在公益中心拥有200多名助学人士、1000多名志愿者参与。

2024年正月，退休后的王越来到(láidào)四川省凉山州美姑县的一所小学支教(zhījiào)。在凉山州，成功动员助学人士以每年1200-2400元/人标准(biāozhǔn)与当地14名困境学子(xuézǐ)形成结对助学，将资助学生直至大学一年级。

2024年(nián)夏，王越怀着对支教事业的热忱(rèchén)和对湘西魅力山水的吸引，经过线上报名、培训和线下面试等程序，最终来到永顺县朗溪乡小学，一并将(jiāng)社会大爱传递到大山。

教捐同行：育桃李暖人心(rénxīn)

朗溪小学位于(wèiyú)湘西州永顺县边陲，距离县城102公里，当地因(yīn)位置偏远素有“小西藏”之称。

在朗溪小学，王越老师(lǎoshī)持证上岗，负责五年级数学教学(jiàoxué)、1至5年级兴趣教学以及学生心理辅导。

在王越倾情教学(jiàoxué)中下，五年级学生数学(shùxué)成绩进步显著，“学生对数学兴趣更高，整体提高明显，拔尖的更多了，以前80分以上只有(yǒu)2-3名，现在有6-7名，在近期考试中表现优异，最高分100分满分、90多分(duōfēn)也有好几个。”该校教师刘玉秀介绍。

在与王越亦师亦友的相处中(zhōng)，学生们正悄然蜕变。班上小陈同学原本学习热情低落(dīluò)、性格相对内向，在王越老师(lǎoshī)贴心的鼓励开导下，现在成绩进步很明显，与同学相处也变得逐渐开朗自信。

家访架桥梁。支教期间，王越做到对班上学生(xuéshēng)家访覆盖率100%，对黄洞(huángdòng)村一位困境学生小(xiǎo)谢家访三次以上，并主动(zhǔdòng)寻求社会力量提供助学。该学生家长表示：“王老师真心真意为我们家提供了很多帮助，非常感谢。”

而面对朗溪(lǎngxī)小学匮乏的教学物资现状，王越亦是倾囊相助。

去年11月，王越号召邹城圆梦微公益服务中心为朗溪小学(xiǎoxué)捐赠(juānzèng)办公用品、教辅资料、御寒物品900余件。

今年5月，邹城市关工委、妇联等组织在了解到王越支教湘西事迹后，来到朗溪(lǎngxī)小学捐赠校服三件套、铅笔水彩笔等文具(wénjù)、篮球羽毛球乒乓球(pīngpāngqiú)等物资570余套，并与朗溪乡、万民乡4名学生形成(xíngchéng)结对助学。

从支教地朗溪乡回到家乡邹城市跨越(kuàyuè)1200多公里，并无直达车次，需要几经周转(zhōuzhuǎn)一路耗时24小时。

“先坐汽车(qìchē)，再经张家界(zhāngjiājiè)、长沙、兖州坐火车过夜(guòyè)中转，再坐汽车回家。剩下这笔(zhèbǐ)路费帮助更多小孩也是好的。”王越老师说。而为了节省路费帮助更多学生，王越半学期回家一次，并说“上一次回家还是侄子结婚”。

众口皆碑：支教躬耕不辍(bùchuò)

俗语说“一人言好易，百人言好难”，但这位(zhèwèi)异乡老师却让(ràng)大家折服，获得一致好评。

朗溪小学校长金晶由衷地(dì)称赞：“王越老师的教育(jiàoyù)情怀远胜寻常，几十年如一日(jǐshíniánrúyírì)关注教育，又能够在退休后依然激情未退、投身教育事业，一心教书育人，都是发自内心地帮助朗溪学生。”

乡亲们肯定地认可说：“王老师周末经常带孩子(háizi)们爬山、散步、踏春(tàchūn)，对学生都是真心真意。”

学生们动情地说(dìshuō)：“王老师是我们的女神(nǚshén)”“王老师对(duì)我们一视同仁，经常送零食，平时看见都是笑呵呵，很亲切”“王老师对大家很耐心。”

桩桩件件，大家都看在眼里，记在(jìzài)心里。

爱如涟漪在流动(liúdòng)中生长，投桃报李是最直接的回赠。

在校园内，邻居老师会送上金秋现摘的(de)猕猴桃，学生们会分享初夏(chūxià)新鲜的枇杷。当走朗溪的路上，陌生(mòshēng)的乡亲们会主动给予自家菜园的白菜。

面对朗溪人民“投喂”蔬果的热情，王越老师(lǎoshī)颇感惊喜也很欣慰，并说(shuō)：“很多乡亲们都认得我，给我打招呼。”

陋室有爱，支教不止(bùzhǐ)。走进王越老师的宿舍，客厅中映入眼帘的是一墙收藏着孩子们以各色(gèsè)落叶做的秋景(qiūjǐng)和花生壳做的春鸟栖息图，房间内仅一张床，一套桌椅(zhuōyǐ)，无任何家电(jiādiàn)，简陋的支教居住条件与温馨而现代化的家乡相差甚远，但面对鸿沟，王老师并未因此止步，而是更加勇毅前行。

回顾湘西(xiāngxī)支教生涯，王越说：“重重的山阻断不了远方的爱，虽然我一个(yígè)人力量有限，但当(dāng)我回到故乡后能够感召更多人参与助学。爱是一棵树，会撼动另一棵树。”

（来源：中国网 作者：田美群(tiánměiqún)）